教室与心跳之间
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十五分钟,在刚才那种全神贯注的节奏里,不过是三张幻灯片、一个举例、一个互动提问的长度。 但现在,我把准备的内容已经全数讲完,甚至连顺延的拓展问题都带到了“美学的哲学基础”这个高度…… 我早把自己所有能用的素材,烧成了灰。 我下意识翻了翻教案,里面是一堆我刚才用红笔划掉的部分,完全无法再救急。 怎麽办? 临时加一段?不行,现在脑子是空白的,连“对称构图”这种老生常谈的东西都提不起一点说法。 讲段设计行业的段子?太随意,不合场合,何况後排还坐着三位老师。 我转身看了一眼那幅还挂在白板旁的速写人像,灵机一动,乾脆—— “大家可以看看这张速写,”我尽力不让语气虚,“你们可以试着想想,它的视觉中心在哪?它让你感受到什麽?” 没人答。 我乾脆走下讲台,拿起画笔,在另一张纸上又迅速画了一个简单的几何构图。 “这个呢?更cH0U象一些,如果你看到它,你的第一反应是什麽?” “像……”後排一个nV生小声说,“……像窗户?” “很好。”我顺着她的话,“那如果再加一个对角线?” 我一边补上一笔,一边说:“它就不只是窗户了,它可能是……视角,是观察,是窥探。” 我开始胡扯,但扯得不算难听,学生开始睁眼,个别还点了点头。 我知道,这就是临场——用尽一切力气掩饰空白。 最後两分钟,我乾脆让大家自由看看投影上展示的几张设计作品,简单问了问大家“哪个最喜欢”,当作是互动收尾。 “爲什麽喜欢?”