4.评头论足

蓝图：「必须以T大等顶尖大学录取人数作为升学指标」──

    圣福确实做得不错：路过校门的家长可以从门口招摇的榜单去确认是否属实。近年来开始推广所谓的「素养教育」──强调发展学生多元的能力与综合人格素质的养成──过去以提升考试成绩为目的的策略明显跟不上当代需求。此刻，圣福nV中才正要积极发展废弛已久的多元学习活动。

    「王美瑛老师在问有没有学生能参加话剧b赛。」

    两位修nV主任在办公室里头讨论。

    「还在找？」

    「今年很不踊跃。」

    「今年特别不踊跃。」

    「因为是她带队嘛──」

    「唉呀──」「唉呀──」

    两人心照不宣地互相眨眼。

    隔着一扇门伫立门外，王美瑛犹豫该不该用力开门大喇喇进去。

    里头的对话，她在外面听得一清二楚；又或者，每当有人讲她坏话，她总听得特别清楚。她大可直接进去，让两位长辈闭嘴反正很多同事看她不顺眼，不差多得罪两个人。但美瑛忍住了：眼下业务能顺利执行b自己的尊严更重要。

    「她带队不好嘛──」

    「我没说她不好呀。」

    「她带的班，成绩也没特别凸出啊……还不是输家l老师带的二班……」

    一提到吴家l老师的名字，两位年龄落在半百周围的修nV忍不住心花怒放，流露高中少nV般崇